musique
-
matière
Faire et écouter les
autres éveille la
sensibilité. Rechercher un lien entre une sculpture, une
peinture, un
objet
quelconque, une installation et la musique.
Qu’
est-ce que ces supports peuvent évoquer et
comment l’exprimer?
musique
-
théâtre
En créant de petites
scènes sur des thèmes choisis, quelles pistes
trouver et
explorer pour illustrer ce visuel ? Chaque chose positive nous
renforce, nous aide à nous sentir
acteur de la vie sociale.
musique
- texte
Rien
n’est
mauvais, on peut se
libérer par la
création, éveiller la curiosité.
Comment, à partir de sonorités
diverses,
être à l ’écoute de son
imaginaire et laisser apparaître des mots, des images pour
ensuite
créer une histoire ?
musique
- mouvement
De l'expérience
naît la
confiance. Le temps d'un geste, la danse, la manipulation
d’objet,
faire
ou attendre? Soutenir le geste par la musique, ou au contraire laisser
le silence
s’exprimer ?
d
Le
projet pédagogique s'articule autour de trois axes
- La recherche de la non-hiérarchie
sonore
- Le faire et entendre
-
L'analyse
dd
La
recherche
de la non-hiérarchie sonore
pourrait
se résumer
ainsi
«
à
un moment donné, je découvre un son,
joué ou entendue, je vais devoir
faire un choix :
- l'intégrer dans mon propre jeu, c'est-à-dire :
moi
- le rejeter parce qu'il ne me convient pas.
Pourquoi un choix si simple et pourtant non dénué
de sens ?
- Si je choisi d'adopter le son
il
fera partie intégrante de mon histoire, de ce que suis. Il
sera en lien direct
avec la structure qui m'appartient depuis ma
naissance.
- Par contre, si je le refuse : deux possibilités
- il ne
correspond pas du tout à ma structure interne, à
mon être. Dans
ce cas-là, il n'y a pas de
cohérence possible ;.
- il
correspond à ce que je
suis, à mon devenir. Dans ce cas, nous perdons
quelque
chose, nous perdons une partie de nous même
nécessaire à notre
équilibre.
Heureusement,
consolons-nous, ce n'est que partie
remise.»
DD
Le
faire et entendre
Par ce principe, j'entends
«
je joue et je joue »
«
j'entends et j'écoute »
J'ai besoin à un moment donné, de
réunir ces éléments. Pourquoi ?
Pour la simple et bonne raison que nous ne pouvons pas faire les trois
ensemble.
Il est donc intéressant de s'atteler à ce
principe pour en découvrir les fondements et ainsi les
associer à nous-même.
Ce que je suis, ce que je choisis fondent ma personnalité.
Il est donc important d'expérimenter ces pistes pour
naviguer dans notre propre labyrinthe à la recherche de
notre bonheur, avec les autres.
Car ne l'oublions pas,
de cette confiance en soi, naît une partition à
structurer pour soi, avec les autres.
DD
L'analyse
A un moment donné, échanger ses
expériences devient primordial.
Il s'agira de mettre des mots sur un vécu
émotionnel et ainsi de partager avec l'autre une relation
présente riche et constructive.
« Et
dans le théâtre de la
vie,
jouons à être ensemble,
pour le meilleur des mondes
»
